Рефлексивный отчет по практике

    Введите Ваш Email. На курсах нас познакомили Программой развития учителя, с семью модулями в образовании. Проведя серию последовательных уроков и проанализировав их, пришла к выводу, что результаты труда есть, и результаты продуктивные. Математика 1 класс. Мне было очень интересно наблюдать, как проводят уроки мои одногрупницы. При умении составлять вопросы высокого порядка, учитель сможет развить у учащихся критическое мышление.

    В результате изучения Программы курсов пришла к выводу, что необходимо пересмотреть видение современного урока. Прежде, чем учить кого-то, нужно научиться всему новому самому. Прежде, чем пытаться изменить своих учеников, мы должны измениться. И от занятия к занятию я всё больше убеждалась в правильности этой мысли. Чаще всего использовала диалоговое обучение для развития коммуникативных качеств обучаемых, формирования правильной речи, воспитания уверенности в. Ведь не секрет, что некоторые ученики боятся выступать перед одноклассниками.

    Выступление даётся им с большим трудом.

    Скачать разработку Сохранить у себя:. Очень важно научить детей думать, рассуждать, делать логические выводы. Смоленск, ул. Меня радовало,как наблюдателя, что каждый раз качество и количество участников коучинга повышалась и увеличивалась, а значит, идеи и предложении были разнообразны и жизненно важны.

    Также им тяжело принимать участие в обсуждении, в проблемном диалоге. Именно с этой целью на разных уроках постоянно изменяла состав творческих групп учащихся.

    КАК НАПИСАТЬ ОТЧЕТ ПО ПРАКТИКЕ/СОВЕТЫ ДЛЯ СТУДЕНТОВ

    Совместно рефлексивный отчет по практике над решением общей задачи, дети чувствовали, что каждый из них выполняет свою важную функцию для продуктивной работы всей группы. В результате учащиеся понемногу начали преодолевать скованность, стали излагать свою точку зрения, объяснять свою позицию.

    Из урока в урок я наблюдала, как дети с низкой мотивацией, бывшие большей частью сторонними наблюдателями работы одноклассников, тоже постепенно стали принимать участие в этом процессе. Очень важно научить детей думать, рассуждать, делать логические выводы. Мои ученики стали творчески подходить к поиску ответа в решении поставленной задачи, логически размышлять, предлагать нестандартные пути решения.

    Я считаю, что мне нужно продолжить начатую работу, так как я увидела повышение мотивации учащихся, дети умеют делать логические выводы, искать информацию в дополнительных источниках, оценивать ее, ставить цели для обучения, оценивать собственную работу и работу своих одноклассников. До прохождения курсов я считала, что слабоуспевающие учащиеся должны быть в центре внимания, а мотивированные смогут достичь хороших результатов в обучении при поддержке учителя по мере необходимости.

    Раньше оценивание учащихся сводилось к выставлению отметки. После занятий на курсах я переосмыслила подходы к оцениванию. Теперь и мои ученики знают, и на деле проверили, что не только учитель может выставить итоговую оценку, а и они сами или совместно с учителем могут оценивать своих одноклассников и самих.

    Сначала мне было трудно согласиться с тем, что ученики могут быть объективными при оценивании знаний друг друга, но, чтобы рефлексивный отчет по практике хороших результатов в обучении, я решила применить данный модуль на своих уроках.

    Применяла критериальное оценивание, самооценивание и формативное оценивание. При формативном оценивании использовала цветные стикеры, чтобы каждый учащийся смог проанализировать свою работу и оценить её. Я думаю, что применение формативного оценивания помогло более объективно оценивать работу обучаемых на уроке и тем самым мотивировать их на хорошую учёбу.

    А как зажигательно проходили интерактивные физминутки, которые не только позволяли эффективно снять напряжение, но и без лишних усилий перейти к следующему этапу урока.

    Уроки с применением ИКТ дают большое преимущество для активизации познавательной деятельности обучаемых.

    Рефлексивный отчет по практике 2844

    До прохождения курсов я считала, что слабоуспевающие учащиеся должны быть в центре внимания, а мотивированные смогут достичь хороших результатов в обучении при поддержке учителя по мере необходимости. Теперь я думаю, что выявление одарённости и талантливости детей является очень важным моментом УВП.

    Конечно, такие ученики имеют хорошие знания по предмету, быстро переключаются с одного вида деятельности на другой и т. Команда,чтобы поддержать участников образовательного процесса, решила провести ряд коучингов и тренингов по конкретно продуманному плану среднесрочному плану развития.

    Заказать контрольные работы в кемерово72 %
    Дипломная работа по станции технического обслуживания81 %

    Это решение зож в моей семье реферат со временем осенних каникул, и мы решили обновить портфолио каждого учителя новой практической информацией, а каждого педагога — новыми практическими навыками.

    В среднесрочном плане развития учитывались запросы учителей и родителей, соблюдалась последовательность. Сам процесс коучинга и менторинга для коллектива не новость, потому что до моей практики в школе были проведены коучинг-сессии учителем 2 уровня с годаможно считать, что суть самого обучения большинству коллектива уже ясна.

    Мне со своей командой оставалось сконцентрировать внимание педагогов на темах коучингов, в которых ярко выражены проблемы обучения и преподавания, такие как взаимообмен опытом исследование в рефлексивный отчет по практике ,планирование обучения ипреподавания, развитие креативности, методика оценивания. П осле проведения каждого коучинга — а их проводил и члены команды развития - была налажена обратная связь, в рамках которой участники оставляли предложения и пожелания по поводу сессии.

    Мы выяснили, что на обычных семинарах для всех участников образовательного процесса бывало очень скучно и не всегда пути решения проблем искали в группе, можно сказать, в группе единомышленников, хотя бы в момент работы в группах. После коучинга мы с подопечной собрали группу учителей, так как работа в рефлексивный отчет по практике является необходимым фактором, благоприятно влияющим на опыт и знания друг друга. Когда более опытные учителя делятся своим опытом с другими это замечательно.

    Вся группа берет на себя ответственность за процесс преподавания и оценивания. После коучинга мы определили две группы учителей для проведения четырех серий последовательных уроков. Одна группа учителей разработала серию уроков для 4 класса с казахским языком обучениядругая разработала серию уроков по казахскому языку для 5 класса с русским языком обучения.

    Т аким образом, у нас появились классы для проведения исследования в действии. Команда составила детальный план проведения циклов, и по плану было проведено исследование в действии, получены интересные доказательства процесса. П осле проведения серий последовательных уроков мы научили детей рассуждать, размышлять и аргументировать свои ответы, их речь стала более грамотной, они научились диалоговому обучению в группе, классе, такие занятие углубили развитие учеников.

    Цель моего коучинга — оказание поддержки коллегам в умении составлять вопросы с использованием таксономии Блума, способствующие развитию критического мышления, так как это поможет моим коллегам рефлексивный отчет по практике практике составлять эффективные вопросы.

    Рефлексивный отчет по практике в школе

    Работа коллег в группах на коучинге Свой коучинг я начала с наводящих вопросов, с помощью которых я хотела привести к совместному целеполаганию. Далее я выяснила уровень имеющихся у коллег знаний по данной теме.

    Затем коллеги получили теоретический материал, но без расшифровки уровней, без критериев составления вопросов. Они в группах составляли вопросы высокого уровня, затем презентовали свои ответы. Затем мы выяснили, что было трудным при составлении вопросов.

    Это позволило участникам самим оценить уровень на котором они находятся. После этого я раздала теоретический материал уже с подробной расшифровкой уровней, с критериями и примерами.

    Участники разделились по парам, работающим в параллелях, взяли ближайшую тему любого урока, поставили цель, рефлексивный отчет по практике критерии и составили вопросы на синтез, анализ и оценивание При проведении коучинга мне удалось заинтересовать своих коллег данной темой, коллеги познакомились с теоретическим материалом, смогли составить вопросы высокого порядка конкретно для своего урока.

    Отчёт по практике

    Я думаю, что данная тема поможет нашему коллективу развивать в дальнейшем у учащихся умение оценивать, анализировать и синтезировать информацию. Я надеюсь, что продолжу работу в данном направлении, так как во время практики оценила эффективность данного приема. Если его систематически использовать, это даст хороший результат в обучении.

    В результате опыта проведения коучинга я смогла работать не только с детьми, но и с коллегами. Коучинг — это процесс, который позволяет человеку проявить весь свой потенциал, добиться очень высоких результатов. Главное коучу заметить потребности учителя и помочь ему реализовать эти потребности. Чтобы улучшить коучинге в будущем, мне нужно быть более уверенной в себе, изучить постановку коучинговых вопросов. Когда на курсах я составляла план процесса менторинга, я выбрала рефлексивный отчет по практике роли менти свою коллегу, которая 35 лет отработала в деревенской школе, рефлексивный отчет по практике нее было много вопросов по работе, но к сожалению, она попала в больницу и мы не смогли осуществить процесс менторинга.

    Тогда я обратилась к воспитателю класса предшкольной подготовки Л. Это целеустремленный, занимается самообразованием, изучает инновационные методы и приемы. На мое предложение поучаствовать в процессе менторинга, Л. Я давно наблюдаю за работой Л. Ранее она вела свою практику в основном в традиционном стиле с эпизодическим использованием приемов критического мышления, учитывая возрастные особенности обучаемых.

    Рефлексивный отчёт "Внедрение семи модулей в практику учителя"

    В начале нашей совместной работы мы провели несколько индивидуальных бесед, в которых я поделилась информацией об идеях Программы, о семи модулях в образовании, дала рекомендации по подбору ресурсов. Мне кажется, что для лучшей организации педпрактики в школе следовало бы… Задание 5.

    [TRANSLIT]

    Обоснование выбора учащегося с целью изучения его психологических особенностей II. Анкетные данные Имя учащегося, возраст во время исследования. Время исследования. На основании графика работы учителя, а так же расписания в закрепленном за мной классе, я составила график индивидуальной работы, по каждому из предметов, которые требовали консультации с учителем. В течение недели я ходила на уроки к этому классу, из классного журнала я узнала о успеваемости каждого из учеников.

    За время практики я ознакомилась с деятельностью учителя начальных классов, Ирина Анреевна давала мне советы по проведению уроков, в свою очередь я к ней прислушивалась. Полученные в результате прохождения практики знания и данные, представлены в отчете.

    За период этой практики, я дала рефлексивный отчет по практике уроков. В первые дни практики было трудно страшно давать уроки, но после проведения первого урока на уроки ходила с радостью. Учитель старался оказывать мне посильную помощь в проведении уроков русского языка, литературы, математики. Так же мною были проанализированы уроки Ирины Андреевны, у нее я наблюдала интересные рефлексивный отчет по практике работы и взяла их на заметку.

    Рефлексивный отчет по практике 1316

    На уроках математики, я бы позаимствовала у нее умение заинтересовать учащихся темой урока: она подбирает такие задания, которые интересны ребятам и способствуют их активной работе на уроках.

    Работа с этим учителем многому научила.

    Я старалась также быть полезной. Класс, в котором я проводила уроки дружный и любознательный.

    [TRANSLIT]

    В классе 24 человека, из них 8 девочек и 14 мальчиков. Способности у большинства хорошие, дети добрые и уважительные. На уроках работают активно, с интересом отвечали на все заданные вопросы, многие из них посещают дополнительные секции.

    Рефлексивный отчет по практике целом обучающиеся класса разнородны с точки зрения своих индивидуальных способностей. В этой школе педагогический коллектив дружный, развито сотрудничество и взаимопомощь.

    Еще раз я убедилась в том, что учитель должен придерживаться правильным манерам общения, быть уважительным не только со своими коллегами, но и с детьми.