Курсовая работа на тему наблюдение

    Сколько стоит заказать работу? Это является основанием для планирования индивидуальных, групповых или фронтальных наблюдений;. Зарубежные методики обучения баскетболистов и возможности их применения на элективных занятиях в СЗИУ. По результатам соотношения детей к конкретному уровню сформированности знаний об объектах и явлениях живой природы можно сделать количественный анализ:. Саморукова и др.

    Правило: нужно стремиться видеть, не будучи видимым и не становясь участником наблюдаемого события 4; При отсутствии чётких гипотез, когда исследование осуществляется по формулятивному плану, применяют простое, или бесструктурное наблюдение. Целью этого наблюдения является придумывание гипотезы для более строгого описания наблюдаемого объекта.

    Общая характеристика социальной ситуации, включая такие элементы, как сфера деятельности политика, производство, семейная жизнь и так далееправила и нормы, регулирующие состояние объекта в целом формализованные и общепринятые, но курсовая работа на тему наблюдение закреплённые в инструкциях или распоряженияхстепень саморегуляции объекта наблюдения в какой мере его состояние определяется внешними факторами и внутренними причинами.

    Попытка определить типичность наблюдаемого объекта в данной ситуации, относительно других объектов и ситуация; экологическая среда, область жизнедеятельности, общая экономическая и политическая атмосфера, состояние общественного сознания на данный момент.

    Деловой этикет в англии реферат57 %
    Как написать хорошую курсовую работу49 %

    Субъекты или участники социальных событий. В зависимости от общей задачи наблюдения их можно классифицировать:. Структура деятельности со стороны: внешних побуждений стимулывнутренних осознанных намерений мотивысредств, привлекаемых для достижения целей по содержанию средств и по их моральной оценкекурсовая работа на тему наблюдение интенсивности деятельности продуктивная, репродуктивная; напряжённая, спокойная и по её практическим результатам материальные и духовные продукты.

    Регулярность и частота наблюдаемых событий: по ряду указанных выше параметров и типичным ситуациям, которые ими описываются. Наблюдение, осуществляемое по такому ориентировочному плану, имеет общей задачей структурировать объект, выделить в нём разнородные свойства, элементы, функции действующих лиц или групп.

    По мере накопления данных и после их предварительного анализа задачи наблюдения курсовая работа на тему наблюдение. Какие-то стороны событий подвергаются более детальному наблюдению, другие опускаются. Наблюдение постепенно переходит в стадию более формализованного поиска. Составлению жёсткой процедуры контролируемого наблюдения предшествует детальный анализ проблемы на основе теории и данных неконтролируемого наблюдения. Теперь отдельные явления, события, формы поведения людей должны быть интерпретированы в понятиях логики исследования, они приобретают смысл индикаторов каких-то более общих свойств или социально значимых действий.

    Впервые метод контролируемого наблюдения использовал американский психолог Р. Бейлс г. Наблюдение большой аудитории собрания проводится несколькими лицами, которые придерживаются единой инструкции. Подготовке протокола регистрации данных наблюдения предшествует не только разработка общей концепции, но и неоднократные нестандартизированные наблюдения на разных объектах 19; Ответ на этот вопрос зависит от цели исследования.

    Если основная цель исследования — диагностика ситуации, вмешательство социолога в ход событий исказит реальную картину, а в итоге будут получены ненадёжные данные. Если же цель исследования практически прикладная и состоит главным образом в принятии управленческих и организационных решений, активное вмешательство не только возможно, но и полезно.

    Именно этим целям служит стимулирующее включенное наблюдение.

    Также важно учитывать взаимосвязь видов наблюдения и типов социологического исследования для более высокой эффективности исследования. Если основная цель исследования — диагностика ситуации, вмешательство социолога в ход событий исказит реальную картину, а в итоге будут получены ненадёжные данные. ВЫВОД: Наблюдение — это сложная познавательная деятельность, в ней участвуют восприятие, мышление и речь, требуется устойчивое внимание. Саморукова и др. Тонкова - Ямпольская, Р.

    Здесь тему — участник изучаемых событий — как бы провоцирует нестандартые ситуации и исследует реакции объекта наблюдения на свои действия или стимулируемые им действия. В наблюдении, проводимом с научными или диагностическими целями, вмешательство исследователя в изучаемый процесс недопустимо. Объекты социального наблюдения — люди, реагирующие на поведение наблюдателя. Первый добиться, чтобы наблюдаемые либо не ведали о том, что за ними наблюдают, либо забыли об. Второй — создать у людей ложное представление о цели наблюдения.

    Наблюдение со стороны простое наблюдение предусматривает постепенное вхождение в изучаемый объект так, чтобы люди привыкли к наблюдателю, перестали курсовая замечать или же, Зная о нём, не испытывали недоверия. Ему нет надобности маскировать свою принадлежность к научной организации или учебному заведению. И тогда работа и ручка никого не смутят. Но возможны случаи, когда курсовая работа на тему наблюдение маскироваться под нейтральную фигуру. Наблюдатель может скрыться в укромном месте и регистрировать события, оставаясь физически незаметным.

    Он может имитировать новичка в населённом пункте, где все знают друг друга и его появление не останется незамеченным. Но цели своего пребывания исследователь не открывает, подбирая любой подходящий предлог. В лабораторных условиях остаться незамеченным наблюдение.

    Курсовая работа на тему наблюдение 6463

    Поэтому исследователь привлекает внимание испытуемых в ложную сторону, отвлекает от целевой установки эксперимента. Простой опыт позволяет установить степень инициативы и готовность принять на себя ответственность. Разумеется, выделенные нами две трактовки включенного наблюдения это заведомая идеализация. Включенное наблюдение основывается на широком круге источников информации. Еще более важное разграничение исследовательских ролей во включенном наблюдении предложил Р. Цикл наблюдений позволяет ребенку приобрести систему конкретных знаний о животных или растениях, которые живут по соседству с.

    Многоразовое обращение к одному и тому же объекту на протяжении двух-трех месяцев формирует у детей устойчивый познавательный интерес к нему и стимулирует их к самостоятельным наблюдениям.

    Курсовая Метод наблюдения и особенности его использования в психологическом исследовании

    Например, цикл наблюдений за рыбкой, живущей реферат правка рихтовка металла аквариуме, можно разбить на несколько этапов. В наблюдениях этого этапа дети выясняют и словесно формулируют, что рыбка живет в аквариуме. Это целый водный мир - маленькая модель озера или пруда именно озера, а не моря, где вода соленая.

    Дно в аквариуме песчаное или из мелкой гальки. Там растут курсовая работа на тему наблюдение. Кроме рыбки, в аквариуме живут улитки. Задача этого этапа - сосредоточить внимание детей на внешнем виде рыбки: как она выглядит?

    У нее большие курсовая, которые никогда не закрываются; жабры, с помощью которых она дышит; плавники. Есть ли у рыбки лапы, как у кошки или собаки? Крылья, как у птицы? Рыбка живет в воде. И все ее органы приспособлены к жизни и передвижению в воде. Она передвигается при помощи плавников и хвоста.

    Дети могут сосчитать, сколько плавников у рыбки: например, два грудных, один спинной, хвостовой. Есть ли у рыбки голова? А шея? Нет, голова плавно переходит в туловище. Все в ее теле устроено работа, чтобы вода легко ее обтекала и рыбке было легко двигаться. Даже чешуйки, которыми она покрыта, плотно прижаты друг к другу, чтобы не тормозить во время движения. Поэтому говорят, что тело рыбки имеет обтекаемую форму. Такую же форму ученые-конструкторы придают подводным лодкам, курсовая работа на тему наблюдение, чтобы они могли передвигаться под водой.

    Этому они научились у рыбки. Дети уже знают, что рыбка передвигается в воде при помощи плавников. Грудные плавники служат рыбке веслами - загребают воду, а хвост хвостовой плавник - рулем: нужно рыбке повернуть тему, она загибает хвостовой плавник налево и разворачивается. Рыбка может плавать во всех направлениях: вверх, вниз, вправо, влево.

    Как она обычно плавает - быстро или медленно? Когда рыбке нужно плыть быстро? Когда она торопится схватить корм или когда спасается от опасности. В аквариуме опасностей нет, но рыбка может чего-нибудь испугаться и тогда резко срывается с места. Вопросы этого этапа покажутся детям несложными. Они легко ответят, что рыбка в аквариуме плавает, дышит, ест, застывает в воде на некоторое время, очищает кишечник.

    Можно обратить внимание детей, как рыбка двигает жабрами. При помощи жабр рыбы дышат. Жабры похожи на маленькое сито: рыбка втягивает в рот воду и с силой выталкивает ее через жабры. Свежая струя омывает жаберные пластинки, и нужные вещества поступают в организм рыбки.

    Старшим детям можно рассказать, что рыбки, как и люди, дышат кислородом. Только человек получает кислород из воздуха, а рыбка - из воды. Кислород наблюдение из воды при помощи жабр.

    Курсовая работа: Метод наблюдения в социологии

    Во время наблюдений этого этапа дети должны вспомнить, что делает рыбка в аквариуме. Тогда они смогут сформулировать, как нужно о ней заботиться: кормить, прокачивать через воду воздух, чтобы в воде было достаточно кислорода. Воду нужно время от времени менять, а аквариум - чистить. Содержать стенки аквариума чистыми помогают улитки.

    Но если грязи накопилось много, улиткам с ней не справиться. Грязь скапливается от остатков корма, от экскрементов.

    В грязной воде резко падает содержание кислорода, размножаются микробы, и рыбка может заболеть или задохнуться. Можно показать детям, как кормить рыбку: сколько корма можно сыпать и когда это делать; как включать устройство для прокачивания воздуха. Этапов наблюдения может быть больше, если педагог поставит перед собой другие задачи - обратить внимание детей на то, что можно не просто наблюдать за рыбкой, но и любоваться красотой аквариума; можно отдельно понаблюдать за растениями, за улитками и так далее.

    Наблюдаемый объект должен быть доступен для восприятия каждому ребенку, участвующему в наблюдении. В каждом конкретном случае воспитатель продумывает, сколько детей могут одновременно участвовать в работе и как они должны стоять или сидеть, чтобы иметь возможность получить необходимую чувственную информацию об объекте.

    Так вокруг аквариума можно разместить не более пяти человек. Словесная информация воспитателя не должна подменять непосредственного восприятия объекта. Курсовая работа на тему наблюдение должен словесно обозначать все то, что видят дети, но слово должно следовать за восприятием: только в этом случае у ребенка формируется полноценное знание.

    Восприятие любых объектов должно быть непродолжительным, поскольку наблюдение - это психическая деятельность, требующая сосредоточенного внимания, волевого усилия, умственного напряжения. Во время наблюдений дети не должны разговаривать, играть, манипулировать предметами. Оптимальное время для интенсивной умственной деятельности детей младшего дошкольного возраста - от 3 до 10 минут.

    Если наш сайт помог вам найти нужную работу, то вы, безусловно, понимаете как добавленная вами работа может облегчить труд другим. Здесь наблюдение в основном проводится по формулятивному плану. Примером использования метода включенного наблюдения с полным участием наблюдателя в жизни исследуемой группы может служить работа известного американского социолога В.

    Перед началом наблюдений необходимо собрать детей и сконцентрировать их внимание. Здесь нецелесообразно использовать неожиданные эффекты, вызывающие сильные эмоции: эмоциональное возбуждение не позволит детям включиться в интенсивную умственную работу. Наилучшими являются организационные приемы, которые вызывают легкие положительные эмоции и готовность детей к совместной деятельности с педагогом:.

    Как Написать КУРСОВУЮ? // Структура и Советы

    Вторая - основная - часть обеспечивает курсовая самостоятельное получение чувственной информации. Педагог предлагает малышам посмотреть на наблюдение и задает им вопросы.

    Между вопросами должны быть паузы в секунды. Эти секунды молчания и тишины очень важны: работа позволяют детям тему и, наблюдая за рыбкой, камнем, растением, найти ответ на вопросы.

    Основная часть наблюдения должна быть цельной, единой. Ее нельзя прерывать рассказами, пояснениями, стихами, играми, загадками. Но по прошествии нескольких секунд наблюдения можно предложить детям показать, как рыба открывает и закрывает рот, как она двигает плавником.

    Наблюдения, удачно сопряженные с действиями, помогают детям понять механизмы жизнедеятельности наблюдаемых организмов, облегчают получение информации.

    Курсовая работа на тему наблюдение 6240

    Для того чтобы работа курсовая работа на тему наблюдение наблюдению за природными объектами была эффективной, педагог должен к ней подготовиться:. Правильно организованные наблюдения позволят активизировать исследовательскую деятельность детей, побудят их к самостоятельному экспериментированию и будут способствовать формированию бережного отношения ребенка к окружающему миру.

    Ознакомление дошкольников с природой — это средство образования в их сознании реалистических знаний об окружающей природе, основанных на чувственном опыте и воспитании правильного отношения к.

    Для того чтобы дети правильно воспринимали явления природы, необходимо направлять процесс восприятия ими природы.

    Без приближения детей к природе и широкого использования ее в воспитательно-образовательной работе детского сада нельзя решать задачи всестороннего развития дошкольников — умственного, эстетического, нравственного, трудового и физического. Каждое знакомство курсовая работа на тему наблюдение природой — урок развития детского ума, творчества, чувства. Своей необычностью, новизной, разнообразием природа эмоционально воздействует на ребенка, вызывает у него удивление, радость, восторг, желание больше узнать, побуждает к передаче чувств и мыслей в речи.

    Разнообразие, яркость, красота природы, наглядность ее связей и зависимостей обеспечивают доступность их понимания детьми и оказывают существенное влияние на совершенствование их мыслительной деятельности, что проявляется в развитии логичности, самостоятельности мышления. Ребенок учится находить и правильно определять словом причинную и временную зависимость, последовательность, взаимосвязь предметов и явлений природы, то есть учиться элементарно объяснять наблюдаемое.

    Совершенствуется умение детей сопоставлять, сравнивать, делать выводы. Это создает предпосылки для формирования таких ценных качеств связной речи, как достоверность, доказательность, последовательность, четкость. Ребенок учится рассуждать, рассказывать, описывать. Метод наблюдения в экологическом воспитании детей является основным. Необходимость и значение его использования связаны, прежде всего, с характером знаний, доступных детям дошкольного возраста. Основной запас накопленных ребенком в дошкольном возрасте знаний — это представления, то есть образы воспринятых им ранее объектов, явлений.

    Наблюдение позволяет показать детям природу в естественных условиях во всем многообразии, в простейших, наглядно представленных взаимосвязях. Многие связи и отношения природных явлений доступны непосредственному наблюдению, зримы. Познание связей и отношений формирует понимание природы. Систематическое использование наблюдения в ознакомлении с природой приучает детей приглядываться, подмечать ее особенности и приводит к развитию наблюдательности, а значит, решению одной из важнейших задач умственного воспитания.

    Таким образом, наблюдение является очень важным методом экологического воспитания детей: оно позволяет пробудить чувства к природе, развить наблюдательность, сенсорные ощущения и, благодаря им, богатое восприятие.

    Наблюдение расширяет кругозор детей, обогащает их мышление множеством конкретных сведений о таинствах жизни в природе.

    [TRANSLIT]

    Алешина, Н. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. Фиксация данных наблюдения. ГЛАВА 3. Всякая наука основана на фактах.

    Собирая, сопоставляя, группируя и обобщая эти свидетельства объективной реальности, она открывает самое дорогое, для чего, собственно, и создана наука, а именно существующие независимо от нашей воли и сознания объективные законы курсовая работа на тему наблюдение. Способы получения этих фактов называются методами научного исследования. Особенно урожайным на открытие нового в поведении людей считается метод наблюдения.

    В нем ученый непосредственно регистрируют события, очевидцем которых он оказался. Каждый из нас ежедневно использует метод наблюдения в повседневной жизни. Мы наблюдаем за игрой детей, за пациентами поликлиник во время ожидания приема и т.

    Иногда мы обобщаем наблюдения и делимся ими с другими людьми, иногда — это просто мимолетные взгляды. С профессиональным подходом к наблюдению мы встречаемся, когда комментатор информирует нас о событиях на футбольном поле, кинооператор снимает скрытой камерой участников наблюдаемых событий, учитель, апробируя новую методику преподавания, наблюдает за поведением класса на уроке и т.

    Таким образом, во многих сферах наблюдение успешно используется для изучения реальности. В науке метод наблюдения также используется уже много столетий, хотя в методологическом плане он стал объектом пристального изучения, особенно в последние годы. Наблюдение можно определить курсовая работа на тему наблюдение метод сбора информации путем непосредственного изучения социального явления в его естественных условиях.

    Предмет исследования — особенности использования метода наблюдения в психологическом исследовании.

    3483328

    Проанализировать метод наблюдения в психологическом исследовании. Выявить особенности использования метода наблюдения в психологическом исследовании. Теоретические методы: анализ психологической и методической литературы; сравнение, обобщение. Эмпирические методы: наблюдение; количественный и качественный анализ результатов. Структура работы. Исследование состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованных источников и приложения.

    Во введении обосновывается актуальность темы, определяется объект и предмет, формулируются цель и задачи исследования. В первой главе раскрыты особенности психологических исследования и выявлены их методы. Во второй главе описываются особенности использования метода наблюдения в психологическом исследовании.

    В третьей главе представлены результаты эмпирического исследования с применением метода наблюдения. Заключение содержит выводы по проделанной работе. Заявка добавлена. Карла Маркса,2 оф. Работаем курсовая работа на тему наблюдение всей России! Наблюдение в социальной психологии. Метод анализа документов. Специфика и область применения опроса.

    Виды анкетирования. Метод групповой оценки личности. Тесты и эксперименты. Понятие, особенности, преимущества, недостатки и виды контролируемое, неконтролируемое, открытое, скрытое наблюдения. Этапы процедуры исследования методом наблюдения. Документы, необходимые для регистрации различных действий объекта наблюдения. Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т. Рекомендуем скачать работу и оценить ее, кликнув по соответствующей звездочке.