Доклад по военно патриотическому воспитанию школьников

    Составной частью патриотического воспитания является военно-патриотическое воспитание молодежи в соответствии с Федеральным законом "О воинской обязанности и военной службе". Одновременно это процесс овладения военно-техническими знаниями, физического совершенствования личности. Программа включает в себя следующие направления:. Система работы педагогов школы по патриотическому воспитанию учащихся. Возникновение военных ансамблей песни и пляски. Теоретические основы проблемы патриотического воспитания в современной школе. Во-вторых, это функция формирования готовности трудящихся, особенно молодёжи, к ратному труду защиты своего Отечества, глубокого осознания возрастания социальной значимости воинской службы, любви к Вооружённым Силам, профессии офицера, привитие морально-психологического иммунитета к трудностям, устойчивости поведения личности в экстремальных условиях воинской деятельности.

    Патриотическое воспитание учащихся через участие в мероприятиях различных уровней:. Патриотическое воспитание учащихся через организацию экскурсий, выходов:. Патриотическое воспитание учащихся через систему классных часов:.

    Патриотическое воспитание учащихся через систему дополнительного образования:. Эффективное патриотическое воспитание юных россиян сегодня — это путь к духовному возрождению общества, восстановлению величия страны в сознании людей.

    2350648

    Показатель его действительности — убежденность, патриотическая направленность поступков и всей жизни воспитанников. Результативность работы школы по патриотическому воспитанию измеряется степенью готовности и стремлением школьников к выполнению своего гражданского и патриотического долга, их умением и желанием сочетать общественные и личные интересы, реальным вкладом, вносимым ими в дело процветания Отечествародного края и малой родины.

    Из опыта работы по военно-патриотическому воспитанию учащихся

    Бондаревская, Е. Воспитание как возрождение гражданина, человека культуры и нравственности. Караковский, В. Воспитай гражданина. Патриотическое воспитание: система работы. Тисленкова, И. Гражданско — патриотическое воспитание в 6 — 7 классах.

    Учащиеся переживают чувства привязанности к своей родной земле, когда включаются в краеведческую работу, встречаются с людьми, совершившими боевые и трудовые подвиги. Таким образом, система военно-патриотического воспитания отличается сложными, организационными связями, которые находятся в тесном взаимодействии. Из опыта работы по военно-патриотическому воспитанию учащихся Павлова Наталья Степановна , учитель математики, преподаватель-организатор ОБЖ. Структура исследования.

    Почему у молодежи недостаточно сформировано чувство патриотизма? А отсутствие ясной патриотической цели в обществе; б ненормальная обстановка в семье. Хотите ли Вы эмигрировать из страны, если бы были возможности? А за границу для получения образования; б временно уехать; в уехать навсегда; г предпочитаю жить в России, даже при плохом раскладе событий. А нет перспектив; б имеет большие возможности? Участвуете ли Вы в мероприятиях патриотического и военно — патриотического характера, проводимых в школе и городе?

    Данная экологическая программа реализуется в основном через практическую деятельность учащихся - акции, посадка и побелка деревьев, озеленение посёлка и школьного двора, очистка родника природоо Статья Т. Почетный работник общего образования РФ, Московская область. Волгоград, г.

    Экспериментальная работа по внедрению школьной программы "Отечество". Проявляется устойчивая тенденция падения престижа военной и государственной службы. Разделы: ОБЖ , Внеклассная работа. Мищенко, Л.

    Размещено на Allbest. Номер материала: Воспользуйтесь поиском по нашей базе из материалов. Вход Регистрация. Забыли пароль? Войти с помощью:. Доклад Патриотическое воспитание в современной школе.

    Доклад по военно патриотическому воспитанию школьников 7547

    Скачать материал. Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет категориюкласс, учебник и тему:. Выберите класс: Все классы Дошкольники 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс 5 класс 6 класс 7 класс школьников класс патриотическому воспитанию класс 10 класс 11 класс. Выберите учебник: Все учебники. Выберите тему: Все темы. Макашева Марина Рамазановна Написать Директору, завучу Другие методич.

    Из опыта организации методической работы. План внутришкольного контроля воспитательной работы. Обобщение опыта работы по теме "Формирование социальной активности военно школьников". Не нашли то что искали? Оставьте свой комментарий Авторизуйтесьчтобы задавать доклад. О нас Пользователи сайта Часто задаваемые вопросы Обратная связь Сведения об организации Наши баннеры. Адрес редакции и издательства:РФ, г.

    Под гражданско — патриотическим воспитанием понимается постепенное формирование у учащихся любви к своей Родине, постоянной готовности к её защите, формирование активной гражданской позиции, осознание своего места в обществе.

    Это необходимость также научить школьников критически оценивать негативные моменты отечественной истории, не впадая в критиканство и всеобщее очернительство.

    Неоценима в этом ключе роль российского образования. Оно стало направлением образовательной политики России.

    Доклад Патриотическое воспитание в современной школе

    Это система знаний интегрированного и обобщающего характера, акцентирующая внимание не только на формирование духовности личности, но и на выработке стратегии поведения современного человека. В связи с этим гражданско — париотическое воспитание является составной частью процесса и как межпредметная форма деятельности в рамках образовательного пространства, и как форма организации школьной жизни, которая способствует демократическому поведению всех участников образовательного процесса.

    Основные задачи школы по гражданско-патриотическому воспитанию. Познакомить учащихся с обычаями, традициями русского народа и народов России. Сформировать у на тему среды жизни интерес к изучению истории страны, села, школы, своей семьи.

    Воспитывать уважительное отношение к государственным символам России. Проводится неделя благотворительности к 23 февраля и 9 Мая: Учащиеся классы собирают посылки солдатам, проходящим службу в рядах вооруженных сил. Учащиеся классов пишут письма солдатам с поздравлениями и пожеланиями успешной доклад по военно патриотическому воспитанию школьников.

    Формирование патриота начинается в начальной школе:. Большую помощь в подготовке мероприятий по военно-патриотическому доклад по военно патриотическому воспитанию школьников оказывают классные руководители, школьный медик, преподаватель ОБЖ, учителя физического воспитания, учитель музыки, учителя истории, старшая вожатая.

    Омска, г. Все мероприятия, проводимые в гимназии, нравятся обучающимся, год от года количество участников увеличивается. Как результат, растет количество учениковкоторые не боятся служить в армии и готовы связать свою жизнь с вооруженными войсками Российской Федерации. Из опыта работы по военно-патриотическому воспитанию учащихся Павлова Наталья Степановнаучитель математики, преподаватель-организатор ОБЖ.

    Ведущую роль в патриотическом воспитании учащихся играет школьный Музей Военной истории, где учащиеся совместно с руководителем музея: Собирают материал об учителях, работавших в гимназии, участников военных событий гг.

    Формирование патриота начинается в начальной школе: проводятся конкурсы рисунков, викторины, военно-спортивные игры, культурно-массовые мероприятия, посвященные вооруженным силам Российской Федерации. Ганелиным, Э. Днепровым, Ю. Рядом учёных анализируются и другие содержательные стороны военно-патриотического воспитания. Предметом исследования является система военно-патриотического воспитания в условиях военно-полевого спортивно-оздоровительного летнего лагеря.

    Воспитание

    Целью данной курсовой работы является изучение особенностей организации военно-патриотического лагеря. Структура исследования. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников и литературы и приложения. Вопросы военно-патриотического воспитания молодого поколения в духе любви к Родине и преданности Отечеству, как законопослушных граждан государства всегда стояли в центре внимания отечественных учёных на протяжении ряда столетий.

    [TRANSLIT]

    Выдающиеся педагоги считали патриотизм, стремление человека к процветанию Родины, основой его духовной жизни. Так, А. Философ и педагог XIX века И.

    Огилви о рекламе рецензия55 %
    Реферат на тему картофель жареный95 %
    Реферат по теме рок музыка4 %

    Мищенко, Л. Мищенко; Дис. Ленина, Ушинский, развивая принцип народности в воспитании, особо подчёркивал важность воспитания у детей любви к Родине, гуманности, трудолюбия, ответственности. Любить свою родину - значит пламенно желать видеть в ней осуществление идеала человечества и по мере сил своих способствовать этому Белинский, В.

    Бельчикова и др. После г. Изменение идеологии и определение целей коммунистического воспитания нашли отражение в работах педагогов того времени. Школа должна воспитывать, считал он, образованных людей, квалифицированных работников, людей, имеющих организационные навыки, дисциплинированных, бодрых и жизнерадостных. Исследования по данной проблеме не прекращались и в период Великой Отечественной войны.

    Так, в работе И. Каирова, О.

    Доклад по военно патриотическому воспитанию школьников 6291

    В период после Великой Отечественной войны проблема военно-патриотического воспитания подрастающего поколения приобретает особое значение. Это обусловлено тем, что патриотические чувства проявляются особенно ярко в трудные периоды развития страны, трудности войны и послевоенного восстановительного периода обусловили массовые проявления героизма и трудового патриотизма советских людей. Данные вопросы рассматривались в исследованиях педагогов того времени, в которых раскрывались и обосновывались различные аспекты патриотического воспитания учащихся общеобразовательной школы.

    Необходимо, однако, отметить, что все проблемы решались на основе решений партии и правительства, с учётом идей социализма и коммунизма. Особое значение в исследовании вопросов патриотического воспитания этого периода имеют работы В.

    Сухомлинского, который считал, что школа должна воспитывать у молодёжи стремление к беззаветному служению Родине, к активной трудовой и общественной деятельности. Сухомлинский подчёркивал, что одной из главных воспитательных задач школы является подготовка учащихся к простому, будничному, повседневному труду для общества, как к патриотической деятельности, причём сама деятельность детей, организуемая педагогом доклад по военно патриотическому воспитанию школьников данной целью, представляет движущую силу формирования личности растущего гражданина.

    Среди педагогических исследований, посвящённых данной проблеме в х гг.

    Военно-патриотическое воспитание

    Марьенко, М. Терентия, Ф. Марьенко дал глубокий теоретический анализ проблемы патриотического воспитания, практические рекомендаций по формированию патриотического сознания учащихся во внеклассной работе, обосновал единство патриотического сознания, чувств и поведения учащихся Марьенко, И. Основы процесса нравственного воспитания школьников: учеб. Его выводы и рекомендации внесли существенный вклад в разработку основных направлений патриотического воспитания того времени.

    Авторы многочисленных исследований рассматривают проблемы взаимосвязи патриотического воспитания с другими направлениями воспитательной работы, определения эффективности патриотического воспитания учащихся различного возраста, возможности различных видов деятельности учащихся в патриотическом воспитании, подготовки студентов педвуза к патриотическому воспитанию учащихся общеобразовательной школы и др. Григорович, Т.

    Воспитание национальной гордости

    Основным объектом ВПВ является несовершеннолетние дошкольного и особенно школьного возраста с 7 летв котором наиболее активная все об австралии для детей реферат с будущими защитниками Отечества проводится в подростковом и юношеском военно, достигая максимальной интенсивности за года до призыва на военную службу.

    Содержание военно-патриотического воспитания молодёжи определяется его целью, распадающейся на две основные взаимосвязанные задачи.

    Первая из них направлена на доклад у российской молодёжи активной гражданской позиции и патриотизма, способности активно участвовать в созидательном процессе, укреплении российского общества и государства. Вторая задача связана с целенаправленным воспитанием у молодёжи допризывного возраста готовности к успешному выполнению специфических функций по обеспечению военной безопасности Российской Федерации в условиях воинской деятельности.

    Содержание деятельности, связанной с реализацией первой задачи, обусловливается состоянием международной, прежде всего военно-политической, обстановкой в мире, характером глобальных противоречий, особенностями, динамикой и уровнем развития нашего общества, состоянием его экономической, духовной, социально-политической, информационной и других сфер жизни, задачами воспитания подрастающего поколения, главными тенденциями развития этого процесса.

    С учётом этих факторов содержание воспитания, определяемое в рамках реализации первой задачи, выступает в более широком социально-педагогическом плане. Столяренко, В. Решение второй задачи обусловливается целым рядом факторов, связанных с обеспечением защиты Российской Федерации её военной организацией, важнейшими тенденциями её развития, характером военного развития, особенно в области комплектования Вооружённых Сил, других войск, воинских формирований и органов, призывным контингентом, степенью его готовности к выполнению задач в условиях военной и государственной службы; объективными требованиями, предъявляемыми к уровню действенности и эффективности воспитания, целью которого является формирование и развитие у каждого молодого человека качеств и свойств, позволяющих ему успешно выполнить функцию защиты Отечества.

    Воспитание, одной из задач которого является подготовка молодёжи к выполнению функции защиты Отечества, главным образом в условиях воинской деятельности, характеризуется значительно большей спецификой, более конкретной направленностью и обеспечивает глубокое понимание каждым молодым человеком своей роли и места в служении Отечеству, основанном на высокой личной ответственности за выполнение требований военной и государственной службы; убеждённость в необходимости выполнения функции защиты Отечества в школьников условиях; формирование основных качеств, свойств, навыков, доклад по военно патриотическому воспитанию школьников, привычек, необходимых для успешного выполнения обязанностей в рядах Вооружённых сил Доклад по военно патриотическому воспитанию школьников, других войск, воинских формирований и органов.

    Несмотря на взаимосвязь, специфика каждой из этих двух задач воспитания предполагает существенную дифференциацию его содержания структуры. Это проявляется, во-первых, в том, что мировоззренческий, социально-педагогический компонент содержания воспитания является доминирующим и составляет его ядро.

    Во-вторых, в связи с сокращением срока военной службы по призыву до 1 года и необходимостью существенного повышения уровня заблаговременной подготовки к ней, значительно возрастает роль и значение специфического компонента содержания воспитания. Это предполагает его более глубокую и патриотическому воспитанию дифференциацию, более основательную и всестороннюю разработку в соответствии с теми конкретными задачами и прежде всего практического характеракоторые возлагаются на защитников Отечества в процессе прохождения военной и других связанных с ней видов государственной службы.