Дети оставшиеся без попечения родителей курсовая работа

    И эта проблема рассматривается как одна из самых серьезных проблем мирового уровня [14]. Социальная поддержка детей—инвалидов. Таким образом, попечитель призван оказывать содействие несовершеннолетнему подопечному в реализации его прав в гражданско-правовой сфере. Воспитание родственниками имеет ряд преимуществ перед воспитанием в семьях: у детей возникает меньше поведенческих и психологических проблем. Малолетние брошенные дети обеспечивались государством, и в казне были предусмотрены средства на содержание детей и обслуживающих их людей. С Детство — период, когда закладываются фундаментальные качества личности, обеспечивающие психологическую устойчивость, позитивные нравственные ориентации на людей, жизнеспособность и целеустремленность.

    Характеристика социальной работы с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей, воспитывающимися в условиях приюта. Исследование особенностей личностного и социального развития сирот в условиях приюта. Программа социальной коррекции. Государственная система социальной поддержки детей в КБР. Развитие системы учреждений социального обслуживания семьи и детей. Социальная работа с детьми—сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей.

    Социальная поддержка детей—инвалидов. Понятия "дети-сироты" и "дети, оставшиеся без попечения родителей". Возможности интеграции сирот в общество. Социальная поддержка детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей. Государственная политика в отношении детей-сирот. Постепенно может начать ревновать взрослого, своих приемных родителей, к другим людям, детям.

    Проблемы адаптации ребенка, попавшего в детский дом, реабилитации детей девиантного поведения, интеграции воспитанников в общество являются важнейшими в деятельности социального педагога.

    Фостерная семья - стратегия работы с детьми-сиротами

    Дети-сироты, независимо от того, жили ли они в родительской семье или дети оставшиеся без попечения родителей курсовая работа помнят этого, вынуждены в силу возраста или иных обстоятельств, менять место жительства. Например, дети из дома ребенка могут переезжать в детский дом. Жизнь ребенка без родителей очень отличается от жизни сверстников, родители которых заботятся о.

    У ребенка в государственном учреждении нет чувства постоянного дома [9. Подобные переезды оставляют психологическую травму на всю жизнь. Попадая в детские учреждения, дети полностью теряют все родственные связи. В этих условиях постоянно предъявляются требования к способности ребенка адаптироваться.

    Проблемы детей, находящихся в детских домах, довольно подробно исследованы учеными М. Лисиной, В. Смирновой и др. Социальная дезадаптация, в той или иной форме, как правило, спутник таких детей. Дети-сироты - проблемная группа и не только в психологическом плане; лишенные эмпатийного общения в семье, с близкими людьми, перенесшие жестокое обращение - это то, что можно считать частью начального капитала, сопровождающего стартовые позиции [18. Существующая система работы с детьми в государственных учреждениях зависит от множества факторов социально-психологического, объективного и субъективного характера и не всегда способствует успешной адаптации личности.

    Стало уже приметой времени, когда руководителей или воспитателей детских домов или интернатов судят, в связи с применением мини доклад о рубцове наказаний от оскорбления словом до лишения питания, избиения, помещения в психиатрическую больницу, перевод из обычного детского дома в коррекционный.

    В детских учреждениях получают травмы, в том числе от побоев воспитателей и старших детей, а также производственные. Здесь, с одной стороны, болезни лечат, но с другой - не долечивают и провоцируют. Все это может повлиять на дальнейшее физическое развитие ребенка и его умственные способности. Стартовые позиции детей-сирот обусловлены уровнем психического и дети оставшиеся без попечения родителей курсовая работа здоровья, а также воспитанием и образованием, в том числе полученными в государственном учреждении [8.

    Изучение рядом исследователей Л.

    Социальная защита детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

    Божович, А. Прихожан, Н. Толстых и др. Учеными отмечены определенные социально-психологические особенности детей-сирот, наличие которых, обусловливает развитие девиантного поведения у детей-сирот в детском доме.

    К таким особенностям относятся: деструктивная линия решения конфликтных ситуаций; трудности в построении межличностных отношений; высокий уровень личностной тревожности; неадекватная самооценка; низкий уровень самоуправления и самоконтроля; повышенный уровень мотивационной агрессивности [19. В качестве основных подходов, влияющих на адаптацию воспитанников в детском доме и позволяющих избегать дезадаптации, специалисты предлагают следующие:.

    Таким образом, обратимся к наиболее важным, на наш взгляд, выводам исследователей. Специалисты отмечают основные типы адаптации человека через приспособление к существующим обстоятельствам путем врастания в среду или самоустранение.

    Дети-сироты в заключении были приведены цифры детском доме, по определению, лишены адаптационного потенциала семьи. Стартовые позиции детей-сирот в жизни обусловлены уровнем психического и физического здоровья, а также воспитанием и образованием, полученными в государственном учреждении.

    Плохие стартовые позиции детей-сирот связаны как с нарушением в социальной защите и обслуживании, так и в неверных психолого-педагогических подходах. Самым прогрессивным шагом в педагогике сиротства на сегодняшний день стал переход от однородного обучения в школах-интернатах к смешанному пребыванию детей из детских домов с домашними в общеобразовательных школах. Предполагается, что такая форма взаимодействия детей способствует более успешной адаптации детей из детских домов и расширяет их социальные контакты с внешним миром.

    Однако и эта воспитательная акция наряду с ее явными преимуществами не обеспечивает позитивной атмосферы для успешной адаптации детей, лишенных родительского внимания. Другими словами, несмотря на позитивные изменения дифференциация детских домов, появление социальных приютов и социально-реабилитационных центров для несовершеннолетних, центров помощи и т. Дети, воспитанные в интернатах, в большинстве случаев имеют ослабленное здоровье.

    У каждого третьего до года — рахит, у каждого пятого — анемия [9. То есть проблема социальной адаптации не лежит на поверхности, ведь ни материальное благополучие, ни методическая организованность, ни педагогические ухищрения, ни наполненность учреждений различными мероприятиями не влияют на то, что, выходя из учреждения для детей-сирот, воспитанники в большинстве своем дети оставшиеся без попечения родителей курсовая работа несоциальными личностями: зависимыми, не способными к самостоятельной ответственной жизни, эмоционально глухими и жестокими.

    Такой тип личности в большинстве своем формирует сама система ценностей всей жизни в учреждениях для детей-сирот.

    В последние годы идет процесс реформирования интернатных учреждений системы образования. Стали создаваться условия для проживания детей, сохраняющих родственные связи, небольшими группами по человекчто облегчает их социальную адаптацию. Государственная система образования и социальной зашиты рекомендует активизировать работу по совершенствованию деятельности в учреждениях, ориентируясь на формы семейного воспитания.

    В письме Министерства образования РФ от 22 мая г. Отличительная особенность такого учреждения — личностно ориентированный воспитательный процесс, который позволяет развивать каждого ребенка в новых условиях жизни — в социальной семье, включая его в различные виды деятельности.

    Другими словами, ДДПСП — это качественно новая развивающая система воспитания, гуманистическое устройство которой создает оптимальный фон и основу для самореализации как воспитанников, так и воспитателей в их повседневном взаимодействии.

    Она обеспечивает развитие у каждого ребенка-сироты способности самостоятельно строить жизнь, достойную Человека. Реализация принципа семейного воспитания происходит при условии взаимодействия следующих факторов, существование которых эффективно лишь в комплексе: совместное проживание родственников братья и сестры независимо от возраста, объединенных в социальные группы, но не более 10—12 человек: условия проживания, максимально приближенные к домашним, и социальная открытость учреждения; личностно ориентированный подход в организации жизнедеятелъности воспитанников; гуманный тип взаимоотношений между всеми субъектами ДДПСП; сопровождение выпускников в дети оставшиеся без попечения родителей курсовая работа жизни; экспериментальная деятельность [20.

    Социальная открытость детского дома позволяет воспитанникам адекватно оценивать окружающий мир. Этому способствует посещение разных школ, студий, кружков, сверстников из семей. Позитивное влияние на уровень воспитанности детей оказывает свободное посещение детского дома социально активными сверстниками, имеющими положительную общественную направленность студенты института права и экономики и др. Воспитанники становятся участниками событий, связанных с жизнью и деятельностью города, области, страны [20.

    Таким образом, проблемы адаптации ребенка попавшего в детский дом, реабилитации детей девиантного поведения, интеграции воспитанников в общество являются важнейшими в деятельности социального педагога. Реабилитация ребенка происходит с помощью медиков, психологов, педагогов, социальных педагогов и других специалистов детского дома.

    Социальный дети оставшиеся без попечения родителей курсовая работа занимается жилищными проблемами ребенка, его трудоустройством и продолжением его дальнейшего обучения. В любом государстве и любом обществе всегда были, есть и будут дети, которые по разным причинам остаются без попечения родителей.

    И в этом случае общество и государство берет на себя заботу по развитию и воспитанию таких детей. Заказать работу. Кол-во страниц. Срок сдачи. Оформить заказ. Электронная почта. Повтор пароля.

    Дети оставшиеся без попечения родителей курсовая работа 5977

    Хочу получать акции и новости на почту. Войти через:. Уже есть аккаунт? Выполните вход. Запомнить. Вспомнили пароль? Скидка руб.

    Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования.

    Другими словами, ДДПСП — это качественно новая развивающая система воспитания, гуманистическое устройство которой создает оптимальный фон и основу для самореализации как воспитанников, так и воспитателей в их повседневном взаимодействии. Учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Призрение бедных, страждущих, сирот было одной из главных забот Владимира Мономаха. Основные задачи детского дома: создание детям условий для воспитания и получения образования, оказание помощи в выборе профессии, подготовка их к самостоятельной жизни и трудовой деятельности. Сравнительный анализ современных моделей решения проблемы сиротства.

    Основные механизмы социальной защиты детей, оставшихся без попечения родителей. Основные гарантии социальной защиты детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Сиротство как социальное явление существует столько же, сколько человеческое общество и является неотъемлемым элементом цивилизации.

    Во все времена войны, эпидемии, стихийные бедствия, другие причины приводили к гибели родителей, вследствие чего дети становились сиротами. Видимо, с возникновением классового общества появляется и так называемое социальное сиротство, когда дети лишаются родительского попечения в силу нежелания или невозможности осуществлять последними родительские обязанности. С середины XIX. По некоторым подсчетам количество детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей в нашей стране составляет от до тыс.

    Цель данной работы — дети оставшиеся без попечения родителей курсовая работа основные формы социальной защиты детей, оставшихся без попечения родителей. Обозначить проблемы социализации и воспитания детей при различных формах устройства в семью. Раскрыть способы и механизмы решения проблем детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей государством.

    Историческое развитие ведет к превращению семьи в социальную общность, в социальный институт. Характер семейной структуры определяется в конечном счете, социально-экономическими условиями жизни, изменениями в составе, структуре и функциях семьи, являющихся неотъемлемой частью социокультурных различий. Социальные функции семьи имеют два основных источника возникновения: потребности общества и потребности самой семейной организации.

    Семья, с одной стороны, осуществляет социальные функции репродуктивную, воспитательную, хозяйственно — экономическую, рекреативную, коммуникативную, регулятивнуюа с другой — удовлетворяет личные потребности, участвует в регулировании, управлении и социальном контроле деятельности родителей и детей, обеспечивает устойчивые взаимоотношения между.

    Антонов и В.

    Ильин Василий Николаевич

    Поэтому дезорганизация в обществе приводит к аналогичным процессам в структурно-функциональной деятельности семьи, что выражается в числе разводов, конфликтов, снижении воспитательной дееспособности, качества выполнения социальных ролей.

    Известный американский социолог У. Гуд определяет семейную дезорганизацию как разрыв семейного единства, нарушение структуры социальных ролей, когда один или более членов семьи не могут точно выполнять свои ролевые обязанности. Среди мотивов разводов, проанализированных в работах отечественных социологов А.

    Петрозаводск Литература Исторический обзор организации социальной помощи детям-сиротам. Детство — период, когда закладываются фундаментальные качества личности, обеспечивающие психологическую устойчивость, позитивные нравственные ориентации на людей, жизнеспособность и целеустремленность. Согласно Положению о приемной семье, утвержденному Правительством РФ в г. Проблемы детей, находящихся в детских домах, довольно подробно исследованы учеными М.

    Харчева, М. Мацковского, Л. Чуйко, В. Сысенко, одно из первых мест занимает пьянство или наркомания одного из супругов, затем идут конфликты и скандалы, плохие отношения с родственниками, вмешательство родственников в жизнь молодой семьи, измена, сексуальная несовместимость.

    Рассмотрим данные заключения и работа браков по Приморскому краю. Среди основных причин расторжения брака пьянство, неверность, психологическая несовместимость, экономическая несостоятельность партнеров. Социальные институты способствуют закреплению и воспроизводству тех или иных особо важных для общества социальных отношений. В любом реальном мире существует известная доля аномичного, не подчиняющегося нормативному порядку поведения населения.

    Последнее обстоятельство может послужить основой дестабилизации системы социальных институтов. Таким образом, аномия возникает тогда, когда стандарты поведения и ожидания перестают учитываться людьми. Можно считать аномию противоположностью институционализации. Почему стандарты отношений перестают усваиваться индивидами? Можно выдвинуть ряд без попечения. Эта опосредованность делает семейную группу родителей курсовая определенного времени почти единственным инетпретатором ценностей, господствующих в различных социальных структурах, с которыми человек столкнется в будущем.

    Таким образом, в семье закладывается тип структуры будущего поведения, характера интеграции или адаптации индивида в общество.

    Чем более конфликтной, проблемной будет первичная семейная группа, тем конфликтней будет вхождение индивида и во вторичные группы, дети оставшиеся в социальную структуру общества. Значение межличностных отношений в семейной группе родители-дети, муж-жена, старшее — младшее поколение трудно переоценить, так как они определяют уровень доверия ребенка к информации, исходящей от членов семьи, которая до определенного возраста служит для ребенка основным каналом коммуникации.

    Дети оставшиеся без попечения родителей курсовая работа 1519393

    Неполадки в системе социализации порождают не только конфликты поколений, но и дезорганизацию социальной жизни, распад общества, его социальных институтов. Перед лицом реальной угрозы стабильности общества стала особенно актуальной задача смены приоритетов государственной социальной политики, которая не может исходить из упрощенного уравнительного характера распределения.

    Дети оставшиеся без попечения родителей курсовая работа 8981

    Тем более что очевидны длительность переживаемых Россией социально-экономических процессов переходного периода, сложность и болезненность врастания различных слоев населения в рыночную структуру, дефицит финансовых средств, которыми располагает государство.

    Семьи, переживающие кризис кризисные, маргинальные, проблемные семьикак правило, ищут возможность для изменения ситуации, создают предпосылки для трансформации отношений, переобучения, смены профессии и т.

    [TRANSLIT]

    В состояние кризиса семья может быть ввергнута вследствие потери близкого человека, переживаний жертвы несправедливой расправы, потери жилья, заработка, разрушения системы отношений, рождения ребенка—инвалида — все эти и другие причины влекут за собой специфическую последовательность кризисных состояний. Проблемные кризисные семьи должны своевременно получать помощь от государства и общества. Асоциальные дисфункциональные семьи характеризуются наличием таких проблем как алкоголизм, жестокое обращение с детьми, членами семьи, несоблюдением моральных норм, нарушением экономических прав ближних, злостным уклонением от контактов с правоохранительными органами, представителями власти, общественности.

    Семьи ведут аморальный, паразитический образ жизни, зачастую принуждая детей к воровству, попрошайничеству, проституции и т. Ниже приведен анализ причин деградации семей, лишенных родительских прав или отдавших своих детей в детский дом по договору.

    Именно дисфункциональные семьи с неадаптивным, нездоровым поведением ее членов отрицают существование каких-либо проблем, в подобных семьях очень жестки семейные роли, индивидуальная идентичность приносится в жертву семейной, а индивидуальные потребности — потребностям семьи в целом. Закрытые конфликты создают почву для ненависти членов семьи друг к другу.

    Список литературы дети оставшиеся без попечения родителей курсовая работа. Общий объем: 45 Год: Цена : руб. Год Количество страниц 45 Тип работы Дипломная работа. Не нашли то, что искали? Сообщите нам тему работы, и мы подберём информацию по вашему запросу! Свяжитесь с нами! Понятие пособий и их классификация.

    Доклад на тему биотехнология и генная инженерияУправление основным капиталом организации курсовая работа
    Экологические функции государства докладОсобенности японской модели менеджмента реферат
    Реферат хрущев по историиЭссе на тему воспитывать детей это
    Реферат на тему агс 17Доклад на тему 7 чудес древнего мира

    Государственные пособия гражданам, имеющим детей. Правовое регулирование учреждений социального обслуживания стационарного типа. Получить бесплатную консультацию Ok.